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多媒体电教室系统设计方案

多媒体电教室系统设计方案

日期: 2017-01-17
浏?#26469;?#25968;: 101
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多媒体电教室系统设计方案

一、系统概述
当今,重视现代教育技术对教育产生的影响,大力推进教育现代化是世界教育发展的主流。我国在运用现代教育技术手段整合教学的过程中,已取得了相当成效。采用先进的教学手段,提供全新的教学环境,用多媒体设备来设计教学活动,已经成为教育市场的趋势所在。
随着现代化教学系统在各大院校的不断推进,传统的方式已经不?#35270;?#29616;代化的需要 ,集多功能教室系统、多媒体教学系统、演播系统於一体的新型现代化教育体系在教育行业得到了日益广泛的运用。作为一?#20013;?#22411;的教育形式和现代化教学手段,多媒体技术给教育行业发展带来了新的机遇。

二、用户需求
整个系统要高效率的完成教学演示与互动任务,结合各个系统,充分发挥各个系统的功能,实现现代化的教学目标。
(一) 多媒体显示系统:
多媒体显示系统由高亮?#21462;?#39640;解析度的液晶投影机和电动屏幕构成;完成对各种图文资讯的大屏幕显示。
(二) A/V系统:
A/V系统由计算机、DVD、VCR(录像机)、磁带录放机、实物展台、功放、音箱等A/V设备构成;完成对各种图文信息(包括各种软体的使用、DVD/CD碟片、录像带、各种实物、声音)的播放功能;实现多媒体电教室的现场扩音、播音,配合大屏幕投影系统,提供优良的视听效果。
(三) 智能型多媒体中央控制系统:
采用目前世界上技术最成熟、功能最齐全,用途最广的中央控制系统,该系统是目前应用最广泛的中央控制系统设备。实现多媒体电教室各种电子设备的集中控制。

  • 要求操作简单、人性化、智能化,提高使用效率;

  • 要求整个系统可靠性高;

  • 尽量多的体现出各种设备的卓越功能,让所有设备工作在最佳状态,发挥设备的最大功效;

  • 能够控制投影机,进行开/关机、输入切换、延时保护等功能;并实现屏幕的升、停、降功能;

  • 能够控制DVD、VCR进行播放、停止、暂停等功能;

  • 能够控制实物展台进行放大、缩小等功能;

  • 能够控制音量,进行系统音量大小的调节功能;

  • 能够实现音视频、VGA信号自动切换控制功能;

(四)设备清单:
整个系统的设备清单(含控制方式分析)如下:


多媒体电教室系统设计方案


(五)中控桌(讲台桌子):

有了以上设备,我们就要将其安装保护起来,一般选用机柜,但是在电教室之中,我们还是用中控桌,具体款式请看下图:

(六)各种设备?#24471;?#19982;参数:

三、产品清单

根据上述设备情况,列出全部设备清单及?#24471;鰨?/span>

品名

型号

数量

单位

单价

总价

?#24471;?/strong>

品牌

投影机


1





电动幕


1





投影机吊架


1





液晶中控


1





电源控制器


1



备选


领夹无线话筒


1





DVD影碟机


1





音箱


1





功放


1





数字实物展台


1





台式电脑


1





笔记本电脑


1





窗帘、电灯


1





中控桌


1





线材


1





工程费用


1





总计:




四、系统示意图

多媒体电教室系统设计方案

五、功能描述

通过安装中央控制系统,能够轻松的实现智能化、人性化的现代化教学:

1. 多媒体显示系统的控制:

  • 通过主机?#31995;?#20018;口(或红外端口),控制投影机的所有功能,如开/关机、VIDEO/VGA输入切换???? 等;并且能够自动实现关联动作,如关闭系统时,自动将投影机关闭,并收好幕布;

  • 通过控制投影机的输入切换(VIDEO、VGA 1、VGA 2),实现对视频图像、计算机图像、预留???? 计算机图像的切换;

  • 通过HA-PW8(8路强电继电器),控制屏幕的上升、下降、停止;并且能够自动实现关联动作,如投影机开时,萤幕自动下降,投影机关时屏幕自动上升?#25442;?#26377;窗帘环境灯光的调整?#21462;?/span>

2. 实现A/V系统的控制:

  • 通过主机?#31995;腎R(红外)和IR2(红外发射棒),控制DVD(录影机、实物展台)的所有动作,如播放、暂停、停止、快进、快退、上一曲、下一曲、菜单、上/下/左/?#19994;齲?#24182;且可以自动将DVD、录像机、实物展台)的图像切换到投影机,投影机自动选择视频输入,自动将DVD、录像机、实物展台)的声音切换到功放;

  • 通过主机内置的音频切换矩阵,自动切换DVD、VCR、计算机的音频输入;通过主机内置的音量控制模块,控制功放输出音量的大小;

  • 通过主机内置的视频切换矩阵,自动切换DVD、VCR、实物展台、预留视频的图像到投影机;

  • 通过内置视频切换模块的视频感应功能,可以准确的实现系统对DVD、VCR、实物展台的自动开/关机功能。


多媒体电教室应具备的基本功能


在传统的教室里,教师主要靠语?#38498;?#19968;些简单的教具来讲解,而且把很多时间浪费在板书和擦黑板上,师生双方都感到紧张、疲?#25237;?#19988;效率不高。在多媒体电教室里,教师可以通过操作计算机和实物展示台、电?#24433;装?#31561;多媒体电教设备随心所欲地运用画、文字、投影、录音、录像等现代教学媒体,也可以运用板书、教材、图表、?#35745;?#31561;常规教学媒体进行教学,整个教学过程都可显示在大屏幕上,彻?#35013;?#33073;了黑板加粉笔的教学环境。

  • 接收、播放影视信号,播放录像带、VCD等音像内容。

  • 投影实物和书本资料,进行现场实物讲解。实物展台可?#36234;?#20070;稿、图表、照片(包括负片)、文字资料(包括教材)、实物及教师当时书写的文字投影到银幕上。由于具有变焦功能,对被摄物体没有严格的尺寸要求,局部特写很容?#36164;?#29616;。

  • 投影计算机的数?#20013;?#21495;,进行计算机的教学、培训和演示。使用计算机进行多媒体教学能呈现教学内容的文、图、声、像。

  • 可以进入校园网,进行网上联机教学,从网中调出自己需要的教学资料。

  • 使用幻灯、投影进行常规化教学。教师可以利用原有的幻灯片、投影片等常规电教软件进行教学。

  • 具有多媒体课件制作功能。在多媒体演示教室中,各种文字、?#35745;?#22270;像、声音等资料可以通过视频展台和录像机等设备转换成视、音信号,再由图像卡、声卡等转换成数据文件,因此可以制作不同类型的多媒体课件。

  • 能够让使用者简单地操作大量复杂的设备。

  • 进行传统教学


多媒体电教室音响扩声系统的选择


多媒体教室中的音响应选择频响宽、保真度高的系统,以适合多媒体教学,并具有话?#19981;?#21709;功能,使教师能在播放媒体内容的同时进行评论和讲解。

多媒体系统中音响器材的配置可以遵守以下三个原则:

简洁至?#26174;?#21017;

多媒体教室的音响配置不该像专业舞台扩音设?#27010;?#32622;那么复杂,这是因为两个方面的原因:一是多媒体教室的使用人员较多,这些人操作技术水平参差不齐,若设备少则操作也相对简单一些;二是在300座以内的多媒体教室没必要选择专业的舞台扩音设备。因此,我建议多媒体教室的音响系统不必配置调音台以?#26696;?#31181;周边器材(如专业混响器、均衡器、激励器等)。

大功率原则

尽管多媒体教室的音响效果不像电影院或歌舞厅那样回肠荡气,但?#19968;?#26159;认为功?#39318;?#22815;大的扩音机和主音箱对多媒体教室的听音质量是至关重要的,因为功率太低的扩音机或音箱为了提供足够的声压而工作于非线性区域,至少会造成两个问题:一是音响系统的信噪比大大降?#20572;?#20108;是在扩音时,音响系统很容易引起啸?#26657;?#20005;重的还会损?#36947;?#38899;机或音箱。一般认为,主音箱的有效输出功率按1W/人/声道左右来计量,AV扩音机的主声道额定功率取为主音箱功率的1.2倍左右,以备有足够的动态余量。如一个容纳100人的教室,主音箱的有效输出功率为100W,扩音机的主声道额定功率为120W。然而,在现实中看到,多媒体教室的扩音机主声道额定功率却?#23545;?#19981;足,有?#22791;?#35273;音响系统在播放音乐时能够得到足够的声压级和声音效果,而在接入话筒后效果却发生了很大的变化。其实可以采用下面的方法来测试:在音响系统没有输入音频信号时接入话筒(最好是同时接入三?#25442;?#31570;),再把扩音机的话筒音?#38752;?#33267;最大,听音箱里发出的交流噪声的大小(当然是噪声越低越好),这是考验音响系统品质的最佳办法。

多功能原则

在目前学校教育投入资金还较紧张的情况下,多媒体教室的多功能具有现实意义。实现多媒体教室的多功能关键在于选择一台合乎要求的AV扩音机。

总之,多媒体教室的音响系统是多媒体系统中必不可少的一部?#37073;?#21482;有合理配置音响设备,才能在教室里获得合适的、均匀的声场,才能充分发挥多媒体教室在教学中的效能。


多媒体电教室中交互式电?#24433;装?#30340;选择


目前电?#24433;装澹?#20027;要分为交互式和?#20174;?#24335;。交互式电?#24433;装澹?#21448;称互动?#35013;濉?#20114;动电?#24433;装澹?#38656;要配合投影仪使用,实现投影展示、屏幕标注、?#35013;?#20070;写、操作电?#36816;?#20301;一体,书写的内容直接保存到电脑内。?#20174;?#24335;电?#24433;装澹?#21482;能做单独的?#35013;澹?#20070;写的内容可以通过打印机输出。

购买电?#24433;装?#21069;,首先要考虑电?#24433;装?#30340;用途,下面就多媒体电教室互动电?#24433;装?#30340;选择提供一些建议参考,主要从品牌、产品、价格和服务四个方面阐述。

品牌

首先要看一下互动电?#24433;装?#21697;牌,品牌是一个公?#22659;?#26102;间的积淀,是一个公司综合实力的体现,所以你需要考察一下公司,是否有研发团队提供不断提高产品质量;是否建立以客户为中心的服务团队,为客户提供全面的支?#37073;?#26159;否有自己的生产线,能够保证及时供货。

产品

然后要考察互动电?#24433;装?#20135;品本身,需要从实用性、易用性、稳定性、灵敏?#38498;?#32654;观性五个方面考察。

实用性

实用性指产品的功能是否适合你,从功能上讲,不是功能越多越复杂越好,只要满足企业的实?#24066;?#35201;就够了,目?#26696;?#20010;厂家产品的功能大同小异,实用性直接通过?#24471;?#25991;档就可以判断。

易用性

易用性是指产品使用是否简单方便,屏幕是否提供了相应的快捷键,产品之间连线是否属于通用连线,是否使用专用的书写笔,笔的手感是否舒适,重量是否合适。使用者是否无需培训就可以使用,产品的易用?#38498;?#23481;?#30528;?#26029;。

稳定性

稳定性主要包括?#24067;?#30340;稳定?#38498;?#25972;个产品的寿命,?#24067;?#26412;身的电子元器件是否受温度影响很大,是否会受周围的磁场的影响,产品是否经过严格的检测,目前电磁感应式互动?#35013;?#31283;定性优于压感式和红外式电?#24433;装濉?#30005;?#24433;装?#30340;寿命主要由面板的选材决定,一般材?#26102;冉先?#30340;寿命相对较短,面板的平整性也会很大程度上影响寿命?#35805;装?#30340;加工工艺也会影响寿命,?#35013;?#30340;四个角是否加固,支架是否稳固。产品的稳定性一般很难一下子判断出来,需通过老用户使用情况作一些调查。

灵敏性

灵敏性是一个重要的指标,现在一些厂商提供的产品灵敏度不够,出现画不上线、划线不连续、划线不平整的现象,在灵敏性上电磁感应式的互动电?#24433;装?#30001;于压感式的。这一点很容?#20934;?#27979;,只要在?#35013;?#19978;快速划一条线就可以判断,如果出现画不上线或者划线不连续,就说就?#24471;?#28789;敏度不够。

美观性

美观性主要是指产品的外观是否美观,板面是否平整,是否反光,边框是否平整,?#35013;?#30340;大小是否适合摆放场所,面板是否平整对投影的效果和?#35013;?#30340;寿命有很大的影响。

价格

然后要考察价格,目前?#35013;?#30340;价格千元至数万元不等,有的甚至贵得离谱,不必一定要?#26131;?#20415;宜或最贵的,用户可综合其它几个方面?#19994;?#20215;格合适的就可以。

服务

服务也是一个重要的因素,因为互动电?#24433;装?#30340;使用时间5-10年,厂家是否提供了?#35013;?#26680;心?#32771;?#30340;服务?#20449;担?#26159;否提供了配件的服务?#20449;担?#26159;否提供了软件的升级服务,是否提供安装培训等,都是要考察的重点。


多媒体电教室视频展台的选择


视频展台,?#32440;?#23454;物展示台,是多媒体教室不可或缺的教学设备之一,它是一?#20013;?#22411;的图像采集设备。视频展台与投影机相连,教师利用它可把各种幻灯片、模型、?#35813;?#33014;片、文稿以及其他实物,通过视频摄像头清晰、逼真地显示在投影屏幕上,从而优化教学过程、增大课堂容量、提高课?#23186;?#23398;效率,提高教学效果。

对于视频展台的选购可以从下面三个方面着手:

1、选定适合自己的视频展台

根据用户自身的使用环境及采购预算确定产品性能要求,如要追求高质量的投影演示效果,那双侧灯台式视频展示台应是理想的选择,要是想让视频展台工作位置不固定的话,可以选择?#35013;?#20998;离式视频展台,这?#20013;?#21495;的产品由于?#35013;?#20998;离,可以使视频展示台的便携性增强,它十分适合小?#27573;?#20869;的移动,要是用户想出差使用视频展示台的话,就应该选择便携式产品,当然这种产品价格是十分昂贵的。

2、确定关键技术指标

选购一台视频展台,我们所关心的技术指标除CCD(电荷耦合设备)分辨?#23460;?#22806;,还应参考一些其它功能和指标,如正负片反转、黑白彩色反转、辅助灯源的数量和质量、输入输出口的多少、是否具有RS-232C串口、是否具有红外线遥控功能等等,并参?#35745;?#20182;用户的意见,重点选取几个产品,以进行下一阶段产品性能的实际对比测试。

3、综合比较

这一阶段的工作尤为重要,可以对产品的实?#24066;?#33021;进行有效的对比,从而决定最终的产品选型。在这一阶段的对比中,尽量使用专业的测试卡着重对产品色彩的真实还原程?#21462;⒕低?#32858;焦的均匀性(中心和边缘是否一致)、自动聚焦的准确性以及?#20302;?#30340;轮廓校正以及枕形失真等进行详细的对比评测,对于产品品质的可靠?#38498;?#31283;定性,应尽量多参?#35745;?#23427;用户的意见和有经验的工程技术人员的意见以及产品售价等因素。


多媒体电教室投影幕的选购


根据实?#36866;?#29992;情况选择正确的屏幕才可得到最佳的投影效果。为了能够让用户做出正确的选择,在这里从屏幕的类型与技术指标上做了一些指导。尽管这些?#24471;?#20250;在大多数情况?#29575;视茫?#20294;每项介绍都没有严格的规定,要视你实际的使用环境而定。

正确选择屏幕的四个主要步骤:

选择屏幕类型:您选择的类型应是最适合你的具体使用需要。例如:需要前投影幕可选择?#20202;?#30340;类型或天花装嵌类型,而?#19968;?#26377;手动、电动的规格;需要后投影幕的可选择硬幕或软幕。总的来说,如果需要固定位置的投影场地,那么?#20202;?#24335;、挂天花式或三脚支架式的屏幕是你最好的选择。如果你需要移动屏幕?#35762;?#21516;方位,可携式屏幕(Insta-Theater)是您最好的选择。

选择最佳的屏幕尺寸:要选择最佳的屏幕尺寸主要取决于使用空间的面积从而计划好观众座位的多少和位置的安排。首要的规则是选择适合观众的屏幕--而不是选择适合投影机的屏幕,也就是说要把观众的视觉感受放在第一位。我们提供以下选择屏幕尺寸的公式给您参考: *屏幕高度大约等于从屏幕到观众席最后一排座位的距离的1/6,这样能让每 一排的观众都能清楚地看到投影画面的内容。 *屏幕到第一排座位的距离应大于2倍屏幕的高?#21462;? *屏幕底部应离观众席所在地面最少要有约122厘米左右,(这规定对前投 幕及后投幕都?#35270;茫?/span>

选择适合您所使用的投影设备需求的格式(画面比例),常见格式列表如下:


多媒体电教室系统设计方案


屏幕面?#31995;?#36873;择:您选择的屏幕面料要适合您的投影机及观众的需要。但是,如果一张屏幕需要供给多部投影机使用时,屏幕面料就应选择适合对屏幕要求较高的那台投影机的需要。例如,当您同时拥有幻灯机(或高影机)和影像投影机时,因为投影机的光线输出量比幻灯机(或高影机)?#20572;?#25152;以应选择那种反射率(增益)参数适合投影机的面料。但是,由于现在多数投影机的亮度都比较高,所以采用反射率(增益)比玻璃珠(Glass Beaded)幕低的白塑(Matte White)?#29615;?#32780;可获得更好的投影效果(例如:视角?#27573;?#22823;了)。

在具体选购屏幕前,还需要了解屏幕的主要技术指标

增益:屏幕片入射光的能力。在入射光角度一定、入射光通量不变的情况下,屏幕某一方向上亮度与理想状态下的亮度之比,叫做该方向?#31995;?#20142;度系数,把其中最大值称为屏幕的增益。通常把无光泽白墙的增益定为1,如果屏幕增益小于1,将削弱入射光;如果屏幕增益大于1,将反射或折射更多的入射光。

视角:屏幕在所有方向?#31995;?#21453;射是不同的,在水平方向离屏幕中心越远,亮度越?#20572;?#24403;亮度降到50%时的观看角度,定义为视角。在视角之内观看图像,亮度令人满意;在视角之外观看图像,亮度显得不够。一般来说屏幕的增益越大,视角越小(金属幕);增益越小,视角越大(白塑幕,由于?#23637;?#23398;生,教育幕多采用白塑幕)比较流行采用玻璃珠幕。

屏幕从功能上分为反射式、透射式两类。反射式用于正投,透射式用于背投。正投?#25381;?#20998;为平面幕、弧型幕。平面幕增益较小,视角较大,环境光必须?#20808;酰换?#22411;幕增益较大,视角较小,环境光可?#36234;?#24378;,但屏?#29615;?#23556;的入射光在各方向不?#21462;?#20174;?#23454;?#19978;分为玻璃幕、金属幕、压纹塑料幕等,为一般?#35270;梅段А?/span>

屏幕的尺寸是以其对角线的大小来定义的。一般视频图像的宽高比为4:3,教育幕为正方形。如一个1.83m(72英寸)的屏幕,根据勾股定理,很快就能得出屏幕的宽为1.5m,高为1.1m。


多媒体电教室建设中投影机的选择


随着IT技术和光学技术的广泛发展,投影机技术也得到飞速发展。从早期的CRT三枪投影机发展到现代LCD、DLP液晶投影机,LCD与DLP液晶投影机由于成本低、体积小、投影效果好而广泛应用到教育、科?#23567;?#21830;业和军事等领域。由于教育信息化进程加快,多媒体教学得到了广泛的发展,多媒体投影机在教学中作用愈来愈大。如何从市场上品种繁多的产品中选择适合自己使用的型号,保证在教学中使用到投影效果好、稳定可靠、功能符合实?#24066;?#35201;的设备,成为目前校园采购的重中之重。

投影机是多媒体教室中价格最贵的设备。它体积小、重量轻、亮度高(可达4500ANSI流明以上),与计算机连接后,可显示文字、图形、图像、数据等;当输入视频信号后,可播放电视录像、VCD、DVD图像,做到一机多用。投影机的主要技术指标有亮?#21462;?#23545;比?#21462;?#20998;辨率等参数。安装方式上有桌式正投、吊顶正投、桌式背投、吊顶背投?#21462;?#19968;般来说,如投影机固定使用,可选择吊顶方式。如果有足够的空间,选择背投方式整体效果最好。投影机的使用效果与环境因素(?#32771;?#22823;小,照明情况)密切相关。在不同的环境中使用,会产生不同的效果。因此,在选择投影机时,应根据使用环境来确定投影机的相应技术指标。如根据教室面积的大小来确定投影机的亮?#21462;?#19979;表为使用环境与?#35270;?#20142;度的最低配置对应表,资金充足可以选择更高的规格。


多媒体电教室系统设计方案


在投影机的安装中必须注意以?#24405;?#28857;:

1. 计算投影机与屏幕之间的距离(以屏幕大小确定)。银幕吊装的高度及距第一排座位的距离应根据人机工程学原理进行计算,避免学生过分仰视银幕,使银幕落入学生轻松的视野内,让学生以一个较舒适的姿势眼观看银幕?#32479;?#20889;笔记,减少学生的视觉疲?#20572;?#25552;高学习效果和效率。

2. 墙面悬挂的屏幕上边沿应与吊装投影机?#20302;?#22312;同一水平线,投影机?#20302;?#20013;心点与投影屏幕中心点在同一垂直线上。

3. 选择尺寸合适的安装吊架,安装固定用的螺丝、将螺栓拧紧到位。

4. 调整投影画面的梯形、聚焦?#21462;?/span>


多媒体电教室对计算机的选择


多媒体计算机 (multimedia computer)能够对声音、图像、视频等多媒体信息进行综合处理的计算机。多媒体计算机一般指多媒体个人计算机(MPC),1985年出现了第一台多媒体计算机,其主要功能是指可?#22253;?#38899;频视频、图形图像和计算机交互式控?#24179;?#21512;起来,进行综?#31995;?#22788;理。

多媒体计算机在教室设备中占主要地位,在系统中既是计算机教学媒体,又是网络连接设备,可能还是中央控制系统的操作?#25945;ā?/span>

由于其多数时间处于多任务工作状态,所以尽量选配运行速度快、内存大、配有声卡、网卡、光驱?#26469;?#33021;力强,且工作稳定可靠的多媒体计算机(品牌机)。

因多媒体教室的计算机要适合不同课程的教学,软件的配置要兼顾不同课程的需要。对于没有安装还原保护卡的计算机应安装系统保护还原软件,以防由于误操作等引起的?#25910;稀?/span>


多媒体电教室中央控制系统的选择


整个多媒体教室中的全部媒体设备都由中央控制系统集中管理控制。它的最大的特点就是让复杂繁琐的操作过程简单化,让使用者在使用各种设备的过程中轻松、从容。通过几年的发展和使用,集中控制的观念已经广泛的被人们所接受。中央集中控制系统已经成为多媒体电教室不可或缺的设备。

智能中央控制器如果选购不当,就会给学校带来极大的经济损失。在选择控制系统时应注意以?#24405;?#20010;方面

1.系统必须要稳定可靠。安装控制系统的目的为了简化操作,让老师能轻松自如控制各种设备,达到事半功倍的效果,如果系统不稳定不仅不能简化操作,反而会影响老师教学效果。因此在选择是应把质量放在第一位而不是价格。

2.要注意系统的开放性、兼容?#38498;?#21487;扩展性。中央控制器应安装简单、升?#24230;?#26131;,添加、更换设备不麻?#24120;?#25511;制界面简单明快、逻辑清楚,操作方便、快捷。

3. 避免盲目选购标榜高新技术的产品。多媒体智能中央控制技术经过十多年的发展已经相当成熟,市场竞争十分激?#36965;?#19968;些厂家为了突围而出,吸引用户的眼球,往往标榜其采用了新技术,增加了若干功能。然而,当用户把产品买回来使用之后才发现,其中一些功能可能永远都用不上,反而会成为系统不稳定的因素。选购时要结合教室的实?#26159;?#20917;,以?#35270;?#20026;主。

4。应注意要有多种控制操作方式。目前大多数控制系统均有触摸屏、软件、手动控制面板和手持遥控器。学校老师的计算机操作水平是不一致的,有些老师对计算机操作不熟,可以使用手动控制面板。有了遥控器,老师离开讲台后,同样可以轻松自如的控制各种设备。

5. 选购智能中央控制器时要注意系统的可管理性。随着多媒体教学的发展,学校的多媒体教室将会越来越多,如果同时几间多媒体教室出现问题,电教技术员就要疲于奔命。现在一些厂家设计的智能中央控制器内置网络管理模块,可以通过网络对?#32771;?#22810;媒体教室的控制设备和受控设备进行管理和基本维护,这种具有可管理功能的智能中央控制器,不但可以使电教技术员从繁重的技术支持工作中解脱出来,同时还会提高多媒体教室的教学效率。


多媒体电教室系统建设的设计原则


现代教育技术系统环境的规划建设要能体现先进性、开放?#38498;?#26631;准化。在具体的建设与实施过程中应遵循以下原则:

统一规划、分步实施、分类建设原则

现代教育技术系统环境建设是一个教育信息化整体推进的过程,不是一个单纯的工程项目。因此,它应在一个统一目标的指导下,统一规划、分步实施。统一规划的好处在于目标明确,通盘考虑,可避免?#36864;?#24179;的重复建设。统一规划的阶段目标与计划都很清楚,可避免无政府管理的混?#26131;?#24577;。教育技术?#24067;?#29615;境建设时间和周期较长,而信息技术的发展速度较快,故统一规划时要适度超前。就建设而言,要坚持经济实用与可?#20013;?#21457;展相结合,根据学校的经济水平和应用水平,分步实施,切忌一步到位,避免过大的经济负担和必要的闲置浪?#36873;?/span>

建设规范化原则

在建设实施过程中,要规划建设中的项目立项、定?#24179;?#35774;方案、执行政府采购、项目实施、项目验收与反馈等工作程序,使之成为系统工程规划、设计、建设、监理、验收的依据。

配置标准化原则

在设备的选型及配置上,应遵守有关的国际标准、国家标准、主流的行?#24403;曜技?#35268;范,并按标准要求完成设计。各学校可根据本校的财力、物力及应用水平合理配置不同的?#24067;?#36164;源,如计算机教室,可配置多媒体/非多媒体计算机,配置物理光驱/虚拟光驱/光盘塔/无光驱的计算机、有盘/无盘工作?#38236;取?#20294;要求配置合理、规范,应用、维护及管理方便而不易淘汰。鉴于网络软?#24067;?#25104;本不断降低、网络教育应用日益普遍,计算机教室必须全部联网以实现资源共享,降低管理成?#23613;?/span>

采用通用技术?#32479;?#29087;技术原则

采用通用?#32479;?#29087;的技术可?#36234;?#20302;建设成?#23613;?#20943;少设计与施工中的?#35759;取?#36153;用,缩短建设周期。不是很富裕的学校避免将有限的资金投入到前沿性的?#24067;?#39033;目建设开发上,同时,要从国内外现有成熟的产品和解决方案中选择适合本校需要的加以利用,避免做?#31570;?#27425;的重复建设。

  • 安全、稳定与可靠原则

    购买的各类设备必须安全、稳定、可靠。如校园网设计当中,在服务器的选择上必须满足7×24不间断运行的要求。网络的设计应支持网络节点的备份和线路保护,提供网络安全防范措施。主干网必须为容错性设计,以确保整个网络系统安全可靠地连续运行。

  • 可扩展性原则

    鉴于信息技术的?#35813;?#21457;展,系统结构必须具有较好的灵活性,以确保将来的升级和扩展,?#35270;?#23398;校今后不断发展的各种业务需求和应用需求。如网络结构由共享网络向?#25442;?#32593;络的过渡,网络带宽由10Mb/s向100Mb/s、1000Mb/s的过渡与兼容?#21462;?/span>

  • 资源合理配置原则

    现代教育技术系统环境建设的目的主要是服务于教学。合理配备学校的软、?#24067;?#36164;源,注意设备的投?#35270;?#20135;出效益,加强?#24067;?#19982;教育的整合,可提升信息化教育水平,使每种?#24067;?#35774;备都有其明确的教育目的。

  • 整体性原则

    现代教育技术系统环境建设涵盖?#24067;?#36719;件、资源及培训四个要素,它们相辅相成,缺一不可。因此,在规划与建设当中,应全盘考虑这四个要素,不能偏废,更不能单独拆分实施。要以应用效果为导向目标,从这四个方面齐头并进。


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